În cadrul proiectului „ACTIV DIGITAL în școala ta!” a fost elaborat studiul Profesori în tranziție digitală: competențe, impact și direcții de evoluție. Raport final de evaluare asupra dezvoltării competențelor digitale prin formare și mentorat în școli.
Cercetarea se bazează pe perspectivele a peste 2.000 de cadre didactice și a peste 4.000 de elevi și oferă o imagine de ansamblu asupra următoarelor aspecte:
– atitudinilor cadrelor didactice față de digitalizare,
– barierelor întâmpinate în utilizarea instrumentelor digitale la clasă,
-nevoilor de formare pentru integrarea eficientă a resurselor digitale,
-nivelului de satisfacție al elevilor privind utilizarea tehnologiilor digitale,
-oportunităților și provocărilor în elaborarea Resurselor Educaționale Digitale Deschise (RED).
Datele cantitative și calitative au arătat transformări de atitudine pe parcursul parcurgerii cursului: de la reticență, teamă sau lipsă de încredere, la implicare și curiozitate. Sprijinul oferit de formatori, ritmul gradual de introducere a aplicațiilor și caracterul aplicativ al activităților au contribuit la depășirea barierelor inițiale, mai ales pentru cadrele cu experiență didactică avansată sau provenite din medii dezavantajate digital. Interesul ridicat pentru instrumente.
Cursul de competențe digitale a fost perceput ca un câștig necesar pentru cadrele didactice, cu aplicabilitate în clasă și cu impact pozitiv asupra metodelor de predare și evaluare. Deși densitatea și ritmul au fost uneori provocatoare, participanții au apreciat profesionalismul formatorilor, atmosfera colaborativă și resursele valoroase obținute.
Mulți profesori au spus că intenționează să continue să creeze, să îmbunătățească și să folosească frecvent resurse educaționale digitale, ceea ce arată formarea unor rutine profesionale noi. Acest lucru poate fi susținut și de faptul că în cadrul proiectului a fost depășit indicatorul care presupunea
publicarea a minim 1500 RED-uri. La momentul scrierii acestui raport, în catalogul proiectului fiind peste 2400 RED-uri aprobate și publicate.
Principalele dificultăți identificate de ei pentru a aplica resursele digitale la clasă au fost: lipsa timpului, resurse tehnice insuficiente, dificultatea selectării instrumentelor potrivite și nivelul inegal al competențelor digitale.
La rândul lor, elevii consideră că utilizarea tehnologiei contribuie la creșterea atractivității lecțiilor, care devin mai interesante și reușesc să capteze mai bine atenția acestora. Majoritatea elevilor afirmă că explicațiile devin mai clare, structura informațiilor este mai ușor de urmărit, iar posibilitatea de a reveni asupra materialelor facilitează consolidarea cunoștințelor.
