„Cred că cel mai important este să fii acolo unde ți se potrivește.”(elevă din ÎPT)
Asociația GO-AHEAD lansează studiul “Învățământul profesional și tehnic din România: realități, nevoi și direcții de acțiune”, care are în vedere analiza nevoilor, realităților și oportunităților elevilor din învățământul profesional și tehnic(ÎPT) în contextul provocărilor majore cu care se confruntă România în domeniul educației și incluziunii sociale.
Județele incluse în studiu sunt: Constanța, Dâmbovița, Prahova, Neamț, Suceava, Caraș-Severin, Mehedinți, Buzău, Gorj și Tulcea.
Cercetarea se bazează pe perspectiva a peste 5000 de elevi din licee tehnologice, școli profesionale și școli gimnaziale, peste 1000 de cadre didactice și peste 4000 de părinți ai elevilor din ÎPT. În plus, au avut loc două focus-grupuri cu elevi din liceele tehnologice și școlile profesionale care fac parte din comunitatea DREAM.
Scopul cercetării este să identifice nevoi, provocări, cât și potențiale măsuri de sprijin pentru elevii din liceele tehnologice și școlile profesionale privind creșterea accesibilității și atractivității învățământului profesional și tehnic. Concluziile studiului evidențiază nevoi importante din învățământul profesional și tehnic.
Câteva dintre concluziile studiului sunt:
- Aproape o treime dintre elevii din ÎPT nu au un plan clar după absolvire;
- 40% dintre elevii din ÎPT se confruntă cu lipsa motivației;
- Peste jumătate dintre elevi consideră utile comunitățile de sprijin online;
- Cadrele didactice consideră că terapia ar fi utilă pentru reducerea abandonului școlar în rândul copiilor care provin din medii defavorizate;
- 22% dintre cadrele didactice nu știu dacă elevii lor au nevoie de sprijin suplimentar;
- Jumătate dintre cadrele didactice susțin că unii dintre elevi se confruntă cu integrarea deficitară în colectivitate;
- Consilierea părinților pentru sprijinirea copiilor este considerată benefică de 95% dintre cadrele didactice;
- 56% dintre profesori consideră importantă apartenența la o comunitate de elevi din învățământul profesional și tehnic (ÎPT);
- Peste un sfert dintre părinți spun că gestionează cu dificultate cheltuielile educaționale;
- Aproximativ o șesime dintre părinți resimt nevoia de sprijin suplimentar prin servicii de consiliere și orientare vocațională;
- 1 din 10 părinți nu este conștient de dificultățile copiilor;
- 9% dintre elevii de clasa a VIII-a nu intenționează să se înscrie la liceu sau la o școală profesională, iar 19% sunt nehotărâți;
- Aproximativ jumătate dintre elevii de gimnaziu nu au un traseu clar în ceea ce privește viitorul lor educațional.
Recomandările studiului vizează:
Consolidarea vocii și participării elevilor la conturarea politicilor și programelor de învățământ dual, profesional și tehnic, cu sprijinul comunității DREAM.
Sprijinirea dezvoltării abilităților socio-emoționale ale profesorilor prin programe de formare, grupuri de dezvoltare personală. Bunăstarea cadrelor didactice este esențială pentru funcționarea eficientă a sistemului educațional.
Facilitarea unei colaborări mai strânse între școli, companii, instituții publice și organizații ale societății civile, pentru a crea oportunități de învățare și carieră semnificative pentru tineri.
Conexiuni sustenabile într-un cadru comun, prin proiecte, întâlniri, workshop-uri și dialog comunitar constant între angajatori cu prezență locală, profesori, tineri, părinți, consilieri școlari și instituții, proiecte participative, construite într-un cadru susținut de autorități, angajatori și ONG-uri.
Îmbunătățirea atractivității și a percepției populației cu privire la învățământul profesional și tehnic.
Ce ne propunem pentru elevii din ÎPT este:
- Să aleagă traseul profesional care li se potrivește, optând pentru un loc de muncă din România.
- Să finalizeze școala cu o calificare profesională.
- Să dobândească competențele transversale ale viitorului – care îi va ajuta să se integreze ușor pe piața muncii.
- Să facă față provocărilor tranziției de la școală la muncă (găsirea și menținerea unui loc de muncă adecvat, adaptare la echipă și la așteptările angajatorului).
- Să îi sprijinim prin dezvoltare personală și activități specifice să contribuie la scăderea incidenței cazurilor de agresivitate, bullying, discriminare, depresie, adicții, relații toxice.
„Unii elevi merg la școală cu drag pentru a învăța și a interacționa cu profesori și colegi” (elev din ÎPT).
Ne dorim ca aceasta să fie realitatea tuturor elevilor din liceele tehnologice și școlile profesionale.
Studiu realizat de către Asociația GO-AHEAD
Autor: Rodica-Corina Andrei, Sociolog & Ema Ciolan, Asistent cercetare
